Анализ стихотворения «19 октября» (А. С. Пушкин)

Анализ произведения

Стихотворение “19 октября” Александра Сергеевича Пушкина является одним из выдающихся произведений в его творчестве, которое выделяется на фоне его романтических стихотворений. Это произведение отражает период жизни и творчества поэта, когда он находился в ссылке, в удалении от родных мест и привычного образа жизни.

Создать шпаргалку - нажми, чтобы скачать

Словно отгораживаясь от обыденного мира, Пушкин создал стихотворение, в котором новые жизненные условия диктуют абсолютно другие правила и ощущения. В этих строках мы видим глубокие переживания поэта, его страдания и надежду на лучшее будущее.

История создания

Строки из стиха

19 октября 1811 года открытие Царскосельского лицея стало не только праздником образования, но и важной точкой в биографии молодого Александра Пушкина. Именно тогда он, вместе с первой группой учеников, начал свой образовательный путь. Эти шесть лет обучения в лицее были богатыми как для его умственного, так и духовного развития.

Пушкин завязал множество дружеских отношений в лицее, и эти связи были невероятно важными для него на протяжении всей его жизни. По завершении обучения, выпускники лицея дали обещание не забывать друг о друге и встречаться в день открытия лицея, то есть 19 октября.

Однако события в жизни Пушкина сложились так, что в 1825 году он находился в ссылке в Михайловском и не имел возможности выехать на встречу с друзьями. Тогда он принял решение выразить свои чувства и воспоминания стихами. Так появилось стихотворение “19 октября”. Это произведение было зачитано на встрече выпускников, и оно, фактически, позволило Пушкину присутствовать на этой встрече, хотя и в духовной форме.

Важно отметить, что Пушкин не остановился на одном стихотворении. За свою жизнь он написал целых пять произведений, посвященных этой важной дате. Это свидетельствует о том, насколько сильно эта дата и моменты обучения в Царскосельском лицее оставили след в его сердце и в его творчестве.

Стихотворения Пушкина о 19 октября стали не только частью литературного наследия, но и важным элементом его автобиографии и личной истории.

Жанр, направление, размер

Анализируемое лирическое стихотворение “19 октября” Александра Сергеевича Пушкина представляет собой интересный образец дружеского послания. В данном стихотворении автор напрямую обращается к своим друзьям, именуя их и описывая каждого из них особым образом.

Несмотря на то, что не все имена адресатов упомянуты в заголовке, читателю становится ясно, кому посвящено это произведение. Для Александра Пушкина характерно создание поэтических посланий, и известными примерами таких произведений являются “К Чаадаеву” и “И. И. Пущину”, написанные поэтом в разные периоды его жизни.

Важно подчеркнуть, что стихотворение Пушкина содержит элементы гражданской лирики, где автор упоминает о царе Александре I. Известно, что Пушкин и монарх имели сложные отношения, и царь рассматривал поэта как “вольнодумца” и потенциальную опасность. По указанию государя, Пушкин был сослан в Михайловское.

В стихотворении царю дана не слишком благоприятная характеристика, описывая его как “раба молвы, сомнений и страстей”. Тем не менее, внимание сосредотачивается на других аспектах. Строки “Простим ему неправое гоненье: Он взял Париж, он основал лицей” превращают серьезное обвинение в шутку, указывая на важные исторические события, связанные с царем.

Кроме того, в стихотворении присутствуют выраженные патриотические мотивы. Царское село изображается как Отечество лирического героя, что подчеркивает его привязанность к родной стране и любовь к лицею, который воспринимается как часть этой страны.

“19 октября” написано в традиционном для Пушкина пятистопном ямбе, который придает стихотворению легкость и мелодичность. Этот размер стал характерной чертой поэтического стиля Пушкина, делая его произведения узнаваемыми и приятными для чтения.

Основная тема

Пушкин в Царскосельском лицее

Основная тема стихотворения “19 октября” Александра Сергеевича Пушкина глубоко связана с лицейской жизнью и дружбой. В данном произведении автор раскрывает моменты своей молодости, когда он учился в Царскосельском лицее, и воспевает встречу с друзьями, которую он не мог реализовать физически из-за своей ссылки в Михайловское.

Как тебе учеба? Нравится или нет?






  1. Стихотворение начинается с описания осеннего пейзажа, который, вероятно, напоминал Пушкину о традиционных встречах с друзьями в это время года. Однако лирический герой, явно сливающийся с самим автором, остается одиноким и грустным. Он пытается вообразить, что его друзья вспоминают о нем на берегах Невы и беспокоятся о его приходе.
  2. Затем Пушкин начинает вспоминать о своих близких друзьях, которые, как он знает, не могли приехать на встречу. Их имена заменяются символичными описаниями, которые можно раскодировать только, зная биографию поэта и его друзей.
  3. Несколько стихотворных строф посвящены трем бывшим лицеистам, которые все же рискнули навестить Пушкина в Михайловском: Пущину, Дельвигу и Горчакову. Пушкин описывает их с большой привязанностью и уважением, выделяя их достижения.
  4. В заключительных строках стихотворения автор прославляет Царскосельский лицей и самодержца Александра I. Пушкин выделяет значимость царя за основание лицея, однако добавляет резкую оценку его правления, называя его “рабом молвы, сомнений и страстей”.
  5. В завершении Пушкин делает горькое предсказание о том, что в будущем на встречу придет только один из его курса, и он желает провести этот день в компании этого единственного товарища, подчеркивая свою собственную уединенность.

Основная идея

Основная идея стихотворения “19 октября” Александра Сергеевича Пушкина пронизана философским взглядом на наше человеческое существование и его ограничения временем. Автор возвышает понимание того, что жизнь коротка и время наслаждаться ею ограничено. Это проявляется в его призыве к наслаждению тем, что есть сейчас, в данное мгновение.

Слова, что “товарищи однажды покинут этот мир”, подчеркивают непреложную истину о смерти, которая постигает всех людей. Это напоминает нам о бренности жизни и о необходимости ценить каждый момент, проведенный в кругу близких и дорогих нам людей.

Проблематика

Проблематика стихотворения “19 октября” А.С. Пушкина укоренена в противостоянии между грустью и радостью, которое возникает при встрече с лицейскими товарищами. Это произведение раскрывает важные аспекты человеческих эмоций и отношений.

  1. С одной стороны, каждая встреча с друзьями сопровождается радостью и теплыми воспоминаниями. Выпускники лицея счастливы видеть друг друга, их сердца наполняются радостью при воспоминаниях о юности, об учебе и дружбе. Эта радость отражает ностальгические чувства и желание сохранить связь с прошлым.
  2. С другой стороны, в стихотворении отчетливо проявляется глубокая тоска по ушедшим из жизни друзьям. Пушкин выражает свое горе, понимая, что не все товарищи, которые когда-то разделяли с ним эту дружбу и учебу, остались живыми. Эта горечь усиливается с каждой встречей, так как каждый раз становится ясно, что прошлое уже навсегда ушло.

Композиция

Композиция стихотворения 19 октября

Композиция стихотворения “19 октября” характеризуется кольцевой структурой, что добавляет произведению глубокий смысл и эмоциональную насыщенность. Пушкин искусно ведет читателя через цепь эмоциональных переживаний, начиная с одиночества и грусти, и заканчивая философскими размышлениями о жизни и смерти.

  1. Вступительная часть начинается с описания момента, когда лирический герой одиноко встречает 19 октября. Здесь преобладают чувства грусти и тоски, и он обращается к одиночеству, “пьяному одиночеству”, чтобы хоть на мгновение позабыть об этой тяжелой ноше.
  2. Основная часть стихотворения приносит многочисленные образы лицеистов, друзей автора. Пушкин не называет всех имен, но дает каждому из них особую характеристику, которая позволяет читателю понять, о ком идет речь. Эти образы наполняют стихотворение живостью и эмоциональной глубиной, придавая каждому выпускнику лицея особое значение.
  3. Финальная часть стихотворения приобретает философский оттенок. Здесь автор обращается к читателю и подчеркивает важность наслаждения жизнью и моментом, пока мы еще здесь. Фраза “Пируйте же, пока еще мы тут” выражает мотивы яркости жизни и неизбежности смерти, призывая ценить каждый момент и радоваться дружбе и встречам.

Образы

Лицеисты

Образы, размещенные в стихотворении “19 октября” Александра Сергеевича Пушкина, играют ключевую роль в создании глубокого и многогранным произведения. Давайте рассмотрим главные образы этого стихотворения:

  1. Лирический герой – это образ, который очень похож на самого Пушкина. Он является поэтом с чувствительной натурой, который сильно страдает от разлуки с близкими друзьями. Его грусть и одиночество в этот особенный день передают сложность его эмоционального состояния. Герой является наблюдателем и аналитиком, способным воспринимать детали окружающей его обстановки. Он не боится высказывать нелестные мнения о монархе и честно выражает свои чувства и взгляды. Глубокая привязанность к друзьям и значение обучения в Царском селе делают этот образ богатым и интересным. Герой также является эрудированным человеком, чьи разговоры с друзьями о Шиллере и мечтах добавляют слоев к его характеру.
  2. Образы лицеистов – стихотворение содержит описания друзей лирического субъекта, что делает произведение богатым на характеры. Несколько ключевых образов:
Образ лицеиста Характеристика
Николай Корсаков “Кудрявый наш певец,” музыкально одаренный, но уже ушедший из жизни
Фёдор Матюшкин “Чужих небес любовник беспокойный,” веселый и легкий на подъеме
Иван Иванович Пущин Товарищ, которому Пушкин посвятил целое стихотворение, знаковое событие в жизни героя
Князь Горчаков Остается последним из выпускников, “докучным гостем,” который отмечает 19 октября в одиночестве
Александр Дельвиг Друг Пушкина, близкий по поэтическому духу, но с некоторыми пороками, “сын лени” (ленивый)
Кюхельбекер “Запоздалый друг,” с котором Пушкин выразил желание встретиться

Символы

Символика в стихотворении “19 октября” Александра Сергеевича Пушкина играет важную роль, углубляя смысл произведения и раскрывая его темы.

Дата 19 октября

Давайте рассмотрим основные символы, которые присутствуют в стихотворении:

  • Дата “19 октября” – ключевой символ стихотворения, который олицетворяет долгожданную встречу лицейских друзей. Эта дата становится лейтмотивом и символизирует единство и связь друзей на протяжении многих лет.
  • Музы – олицетворяют творческое начало и единство душ великих поэтов, таких как Александр Дельвиг и сам Пушкин. Когда музы появляются в тексте, они подчеркивают связь и дружбу между поэтами.
  • Сень дружных муз – это символ объединения всех лицеистов под их творческой “сенью”. Этот образ подчеркивает, что каждый выпускник Царского села обладает своим уникальным талантом и вкладом в общую дружбу и творчество. Символ “дружных муз” подчеркивает крепкие связи и братство между друзьями.

Краткое содержание произведения

В стихотворении «19 октября» 1825 года Александр Сергеевич Пушкин переносит нас в прошлое, в беззаботные годы, проведенные им в Царскосельском лицее. Поэт описывает это время с ностальгией и восхищением, восхваляя беспечную молодость, которая была наполнена дружбой и творчеством.

В своем послании, Пушкин вспоминает своих самых близких друзей из лицея: Пущина, Дельвига, Кюхельбекера и Горчакова. Он уделяет каждому из них особое внимание и характеризует их как индивидуальности с уникальными качествами и талантами.

Но Пушкин не ограничивается только живыми друзьями. Он также вспоминает о тех лицеистах, которые находятся далеко и не могли присоединиться к встрече, как моряк Матюшкин. Каждое упоминание друга придает стихотворению глубину и индивидуальность.

Особую горечь в сердце поэта вызывает утрата друзей, таких как Корсаков, которые уже ушли из жизни. Этот момент добавляет стихотворению эмоциональную глубину и делает его еще более трогательным.

В заключение, Пушкин призывает сохранять память о дружбе и не забывать о ней, даже если расстояния и временные преграды могут разделять друзей. Он подчеркивает важность собираться вместе и сохранять дух лицейской дружбы, даже когда жизнь разносит друзей по разным уголкам мира.

Средства выразительности

Пушкин мастерски использует разнообразные средства выразительности, чтобы донести до читателя внутренние переживания лирического героя и оживить образы его лицейских товарищей:

  • Эпитеты: Пушкин создает яркие образы, добавляя к словам дополнительные характеристики. Например, он говорит о “гитаре сладкоголосой”, что придает инструменту особую мелодичность и привлекательность.
  • Метафоры: Поэт использует метафоры, чтобы сделать образы более выразительными. “Кудрявый наш певец” – эта метафора не только описывает внешний вид друга, но и подчеркивает его музыкальный талант.
  • Сравнения: Пушкин сравнивает друзей с разными образами, что делает их характеры более наглядными. Например, описывая Кюхельбекера как “чужого, как сироту бездомного”, поэт передает его странствующий характер.
  • Вопросительные конструкции: Вопросы, задаваемые героем, создают ощущение диалога с отсутствующими друзьями, акцентируя внимание на их отсутствии и значимости.
  • Прием ретроспекции: Пушкин мастерски переплетает прошлое, настоящее и будущее, создавая целостное временное полотно. Это помогает читателю почувствовать, как прошлые воспоминания и надежда на будущее влияют на текущие переживания героя.

Выводы

  1. События в жизни Пушкина, его связь с Царскосельским лицеем и дружба с выпускниками оказали значительное влияние на создание стихотворения. Дата 19 октября стала символом встречи и связи с прошлым.
  2. Пушкин возводит в алтарь дружбы и воспоминаний о молодости, подчеркивая значение времени, проведенного в Царском селе. Друзья становятся главными героями произведения.
  3. Музы в стихотворении символизируют творческий дух и общность друзей. Пушкин использует эпитеты, метафоры, сравнения и вопросительные конструкции, чтобы придать образам живость и глубину.
  4. Пушкин раскрывает идею о неизбежности времени и уходе близких людей. Сквозь радость встречи просматривается грусть утраты и осознание смерти. Он призывает наслаждаться моментом, пока друзья вместе.
  5. Структура стихотворения, начиная с описания одиночества и заканчивая философскими размышлениями, создает цельное произведение. Эпитеты, метафоры, сравнения и вопросительные конструкции придают выразительность и глубину тексту.
Произведения русских писателей
Добавить комментарий